verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2005 |
| Autor | Schlager-Jaschky, Daniela |
| Titel | Ein neues Modell der sensorische Modulation oder der Versuch, ergotherapeutischen Alltag immer wieder anders zu betrachten. |
| Beschreibung | Selten erleben wir bei unseren Therapiekindern lineare, eindeutige Zusammenhänge. Sehr oft erscheint die Begegnung mit einem Kind und seiner Geschichte als sehr komplex. Auch bei Kindern mit Modulationsstörungen sehen wir viele Dinge gleichzeitig, die wir begutachten und therapeutisch verändern könnten. Dies betrifft meist Aspekte aus den Dimensionen Sensation, Emotion und Aufmerksamkeit. In unserem Arbeitsalltag übersehen wir dabei oft wesentliche Aspekte der externen Dimensionen. MILLERS systemisches Modell der sensorischen Modulation bietet einen Ansatz zu dieser Bewusstmachung und kann helfen, in der täglichen Arbeit mit therapiekindern wieder einmal inne zu halten, in der Komplexität einen roten Faden zu finden und mit mehr Übersicht das nächste Stück des Weges zu gehen. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 6/2005 |
| Autor | Zumhasch, Rainer |
| Titel | Die Wirkung vegetativer thermischer Stimulationstechniken - am Beispiel der heißen Rolle und des Paraffinbades |
| Beschreibung | Heiße Rolle, Paraffinbad und Co: Die Wirkung vegetativer thermischer Stimulationstechniken ist unumstritten. Der Autor erläutert, wie’s funktioniert. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 5/2005 |
| Autor | Hörning, Andrea |
| Titel | Wir gehören zusammen Das gemeinsame Gespräch mit Eltern und Kind auf der Grundlage des COSA - ein neuer ergotherapeutischer Ansatz zur Zielentwicklung in der Pädiatrie |
| Beschreibung | Das Selbsteinschätzungsinstrument Child Occupational Self Assessment (COSA) ermöglichst Kindern handlungsorientierte Betätigungsziele für die Ergotherapie mit aufzustellen. Das Gespräch mit Eltern und Kindern auf dieser Grundlage bietet hier einen neuen ergotherapeutischen Ansatz. COSA bietet die Struktur und den roten Faden für das Gespräch und lässt den ergotherapeutischen Arbeitsauftrag für Therapeut und Klient transparent werden. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 1/2005 |
| Autor | Ziegler, Klaus |
| Titel | Psychodrama in der Anwendung bei Menschen mit geistiger Behinderung |
| Beschreibung | Als Betruer in einem Wohnheim für Menschen mit geistiger Behinderung leitete der Autor Arbeitsgruppen basierend auf den Methoden des Psychodramas. Er hält das psychodramatische Menschenbild, aber auch die Methodenvielfalt für gute Voraussetzungen für die (ergo-)therapeutische Arbeit in diesem Bereich. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/2005 |
| Autor | Rogler, Isabella |
| Titel | Mit Pflanzen arbeiten - Der Nutzen von Therapiegärten in der Ergotherapie |
| Beschreibung | Während die Therapiegärten in Deutschland noch in den Kinderschuhen stecken, gehören sie in anderen europäischen Ländern schon zum Alltag. Der Beitrag stellt beispielhaft den Therapiegarten Holthausen vor. Der vielfältigen Nutzen der Gartenarbeit für die Ergotheapie wird beschrieben und in Anregungen für den Therapiealltag umgesetzt. Das Medium therapiegarten eröffent nicht nur therapeutische Möglichkeiten, sondern hat auf Patienten eine starke Anziehungskraft. In einem konkreten Fallbeispiel zeigt sich der Krankheitsverlauf des Schlaganfallpatienten und die positive Beeinflussung auf anschauliche Weise. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/2005 |
| Autor | Mück, Herbert |
| Titel | Mit Demenz-Kranken kommunizieren (Teil 1: leichte Demenz) |
| Beschreibung | |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/2005 |
| Autor | Mück, Herbert |
| Titel | Mit Demenz-Kranken kommunizieren (Teil 2: mittelschwere Demenz) |
| Beschreibung | Waren Sie nicht schon öfter enttäuscht oder verärgert, weil die Gespräche mit dem von Ihnen betreuten Demenz-Kranken unbefriedigend verliefen? Die folgenden Hinweise erläutern, wie Sie selbst dazu beitragen können, besser mit Demenz-Patienten zu kommunizieren. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 5/2005 |
| Autor | Dahmen, Kristina |
| Titel | Gut beraten! Anleitung zur ergotherapeutischen Beratung von Patienten mit chronischen Schmerzen Vorstellung eines Beraterbogens |
| Beschreibung | Ein Beratungsbogen mit 13 Punkten, im Rahmen einer Diplomarbeit entwickelt, soll Ergotherapeuten und Patienten helfen und zu einer klientenzentrierten Behandlung und der Übernahme der Eigenverantwortung durch den Patienten führen. |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2005 |
| Autor | Mall, Winfried |
| Titel | Sensomotorische Lebensweisen Patienten mit geistiger Behinderung besser verstehen. |
| Beschreibung | Säuglinge und Kinder mit verzögerter Entwicklung, Kinder, Jugendliche und Erwachsene mit geistiger Behinderung oder Mehrfachbehinderung gehören zum Klientel von Ergotherapeuten. Da sich ihre komplexen Beeinträchtigungsbilder in der Regel auch in Problemen sensomotorischer Wahrnehmung und Koordination manifestieren, sind ihren Möglichkeiten, sich sinnvoll und kompetent zu betätigen, oft enge Grenzen gesetzt. Therapeuten sind bestrebt, diesen Defiziten entgegen zu wirken, werden jedoch gerade hier oft mit der Fragestellung konfontriert, wie diese beeinträchtigten Menschen aktiv in eine Behandlung einzubeziehen sind. Wie erleben sie dass, was man ihnen anbietet und mit ihnen macht, wie lässt sich ihnen vermitteln, worum es eigentlich geht? |
| Zeitschrift | praxis ergotherapie |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2005 |
| Autor | Schneider, Annerose |
| Titel | Unterstützte Kommunikation - eine sinnvolle Ergänzung der ergotherapeutischen Arbeit? |
| Beschreibung | Maßnahmen der Unterstützten Kommunikation (UK) können als ständige Hilfe notwendig sein, zeitweise genutzt werden, oder auch als Hilfe zum Spracherwerb eingesetzt werden. Viele Eltern und Therapeuten fragen nach, ob der Einsatzh von UK nicht dazu führe, dass die betroffene Person, einmal mit Kommunikationshilfen ausgestattet, bereits erworbene Lautsprache nicht mehr einsetzt oder bei Kinder gar die Lautsprachentwicklung verhindert wird. |
