verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 1/1998 |
| Autor | Christoph Breuer, Carsten Rumpeltin, Torsten Schülert |
| Titel | Lebensweltbezogene Ansätze in der Bewegungsförderung von Kindern im Vorschulalter |
| Beschreibung | In den westlichen Industriegesellschaften hat sich die Lebens- und Bewegungswelt von Kindern und Jugendlichen grundlegend verändert. Zwischen dem beschleunigten sozialen Wandel und einem zunehmenden Bewegungsmangel besteht ein enger Zusammenhang. Mit der Risikodisposition Bewegungsmangel geht wiederum eine Vielzahl bedeutsamer Gesundheitsprobleme im Kindes- und Jugendalter einher. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/1998 |
| Autor | Silvia Bender-Joans |
| Titel | Berühren - Bewegen - Begriefen ... Psychomotorische Interventionen in der Sprachförderung |
| Beschreibung | Im gesamten therapeutischen Bereich, also auch in der logopädischen Sprachförderung, wird vermehrt nach basalen und entwicklungsorientierten Ansätzen gearbeitet. Dies resultiert vor allem aus den gehäuft auftretenden, vielfältigen und komplexen Entwicklungsstörungen bei Kindern, wobei in vielen Fällen erst eine auffällige Sprachentwicklung ein Alarmsignal für Eltern und Ärzte darstellt. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/1998 |
| Autor | Helmut Wrede |
| Titel | Snoezelen im Schwimmbad - Planung und Überlegungen für ein Erlebnisschwimmbad der besonderen Art - |
| Beschreibung | Das Vorhaben, im Schwimmbad des Heilpädagogischen Zentrums (HPZ) zu snoezelen, entstand vor ca. einem Jahr. Damals überlegten wir - Klemens Borgstädde, Schwimmmeister im Bad des HPZ und Helmut Wrede, Sportlehrer und Motopäde in der WfB Schledehausen -, wie man die Idee des Snoezelens ins Schwimmbad des HPZ übertragen kann. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/1998 |
| Autor | Birgit Jackel |
| Titel | Die Gedanken wandern lassen ... Mandalas malen als Entspannungsübungen |
| Beschreibung | Heute wird in unserer Gesellschaft mehr denn je geklagt und mangelnde soziale Qualifikationen, niedrige Frustrationstoleranz und zuwenig Mitgefühl. Zu einer Verbesserung der sozialen Fähigkeiten will man in der Bewegungserziehung im und durch das Spiel gelangen, durch Umgang mit Materialien. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/1998 |
| Autor | Thomas Balthaus, Christine Brommundt, Patrizia Hagen |
| Titel | Raum zum Spielen Über die Erfahrung von Motopäden/Motologen in Spielräumen im Sozialpädiatrischen Zentrum Hannover |
| Beschreibung | Was ist es, was Kinder an Bewegungsräumen schätzen? Was motiviert sie manchmal bis an die Grenze ihrer Leistungsfähigkeit zu gehen und diese zu überwinden? Im Gegensatz zu Fitneßräumen, die dem Training des Körpers, dem Üben und Verbessern einzelner Körperregionen dienen, sind kindliche Spielräume frei von festgesetzten Zielen. Kinder benötigen kein gezieltes Angebot zum Erlernen von Spielen und Bewegen, sondern vielmehr geeignete Räumlichkeiten oder Freigelände, in denen sich kindliche Spielvielfalt verwirklichen lässt, d.h., Räume, die die natürliche Bewegung des Kindes herausfordern, die einladen zum rennen, zu klettern und zu rutschen. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/1998 |
| Autor | Jürgen Seewald |
| Titel | Zwischen Pädagogik und Therapie - Entwicklungsförderung als Paradigma der Psychomotorik |
| Beschreibung | Der fremde Blick der Systemtheorie erlaubt, die Spezifika pädagogischen und therapeutischen Handelns und Denkens herauszufiltern und mit denen des psychomotorischen Handelns und Denkens zu vergleichen. Dabei kann deutlich werden, dass sich wichtige Ansätze in der Psychomotorik und Motologie keinem der beiden großen Paradigmen nahtlos zuordnen lassen. Die Frage stellt sich, ob hier ein drittes, eigenständiges Paradigma im Überschneidungsfeld von Pädagogik und Therapie entstanden ist, das man „Entwicklungsförderung“ nennen kann. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/1998 |
| Autor | Johan Simons |
| Titel | Die Messung von Angstgefühlen bei Bewegungssituationen |
| Beschreibung | Die Begriffe Angst, Versagensangst und Spannung waren in der Vergangenheit oft Anlass für die Entwicklung von Definitionen, Theorien und Erklärungsmodellen. Man kann also von vielen gegensätzlichen Untesuchsergebnissen bezüglich des Zusammenhangs von Angst und motorischer Leistung sprechen. Dafür könnten die unterschiedlichen Meßmethoden eine Ursache sein. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 1/1998 |
| Autor | Hilarion Petzold |
| Titel | Tanztherapie in Deutschland – Anspruch und Wirklichkeit Ein Diskussionsbeitrag |
| Beschreibung | |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/1998 |
| Autor | Hildegard Siebenkotten |
| Titel | Psychomotorik Im Spannungsfeld zwischen Kidzentriertheit, Elternarbeit und Systemtheorie |
| Beschreibung | Während ihrer Tätigkeit als Motopädin im albulanten und klinischen Kinder- und jugendpsychiatrischen Bereich wurde die Autorin immer wieder mit der Frage nach Einbeziehung der Eltern in den therapeutischen Prozess konfrontiert. Welchen Anteil haben die Eltern an der Problematik des Kindes - ist das Kind nur Symptomträger aufgrund innerfamiliärer Spannungen? Können Eltern stützend für das Kind sein; sollen sie zu Ko-Therapeuten ernannt werden? Geben sie ihr Kind einfach nur zur „Reparatur“ ab und sollten daher ganz aus dem Prozess herausgehalten werden? |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 1/1998 |
| Autor | Klaus Balster |
| Titel | Bei Lustlosigkeit in der Schule: Bewegungsanlässe helfen! |
| Beschreibung | In unseren Klassen treffen wir auf Jungen und Mädchen, die aus unterschiedlichen Gründen lustlos sind und darum Anforderungen ausweichen, schnell aufgeben, die nicht mitspielen oder wenig Interesse zeigen. Meist haben sie weniger Erfolg bei rein kognitiven Lernprozessen und zeigen in der Folge von Misserfolgen zunehmende Verhaltensauffälligkeiten auch im emotionalen, motivationalen und sozial Bereich. Ebenfalls ist ihr motorisches Leistungsniveau meist beeinträchtigt. Dennoch zeigen diese Schülerinnen und Schüler, dass sie über und durch Bewegung ansprechbar sind. |
