verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2020 |
| Autor | Melanie Nideröst, Sina Grolimund |
| Titel | Mutige Mädchen – ein psychomotorisches Förderprojekt |
| Beschreibung | Wie können Mädchen mit einem gehemmten Bewegungsverhalten und einem tiefen Selbstvertrauen und einem gehemmten Bewegungsverhalten unterstützt und gefördert werden? Wie kann eine Umgebung geschaffen werden, in der sie sich als mutig und selbstbewusst erleben? Mit der Fördergruppe „Mutige Mädchen“ hat die Psychomotoriktherapie der Stadt Luzern (Schweiz) ein Angebot entwickelt, um die Entwicklung dieser Mädchen gezielt zu unterstützen. Das sich seit vier Jahren erfolgreich in der Umsetzung befindliche psychomotorische Angebot hat im Jahr 2019 den Anerkennungspreis der Volksschulen des Kantons Luzern gewonnen. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/2020 |
| Autor | Frank Francesco Birk, Sandra Mirbek |
| Titel | Soziale Distanzierung und Isolation in der frühen Kindheit – Psychomotorik in der häuslichen Quarantäne |
| Beschreibung | Durch die Corona-Krise erleben Menschen soziale Isolation durch Ausgangssperren und im schlimmsten Fall zwei Wochen Quarantäne. Dies sind unbekannte Situationen für Erwachsene und Kinder und erzeugen Unsicherheit. Die gewohnte Tagesstruktur wird aufgegeben, Bildungseinrichtungen sind geschlossen und Familienmitglieder und Freunde sind zum großen Teil nur über Medien verfügbar. In diesem Beitrag wird die Psychomotorik zum ersten Mal als Interventionsmöglichkeit im Hinblick auf Quarantäne beschrieben sowie die Chancen und Herausforderungen diskutiert. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/2020 |
| Autor | Cornelia M. Kopelsky |
| Titel | Auf Sporttreiben lässt sich verzichten – auf Bewegung niemals |
| Beschreibung | Es wird von allen Seiten empfohlen, sich der Gesundheit zuliebe mehr zu bewegen und Sport – sofern er der Gesundheit nicht schadet – zu treiben. Für viele erwachsene Menschen ist Sport jedoch nicht das favorisierte Mittel für eine körperlich aktive Lebensgestaltung. Dieser Beitrag will Vorteile von Bewegungsaktivitäten herausstellen, die unter gesundheitsförderlichen Aspekten betrachtet sportlichen Aktivitäten eine ebenso effektvolle Alternative bieten. Er ist den Menschen gewidmet, die sich für Sport nicht begeistern können, die sich Sporttreiben im Fitnessstudio zeitlich und finanziell nicht leisten können, die aus Alters- oder Krankheitsgründen keinen Sport mehr treiben können … Sie sollen kein schlechtes Gewissen mehr haben, keinen Sport zu treiben, und zu ihren favorisierten Bewegungsaktivitäten ermutigt werden, die ihnen Freude bereiten und von denen ihre Gesundheit nachhaltig profitiert. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 1/2020 |
| Autor | Carina Frowein, Frank Francesco Birk |
| Titel | Weltraumexpedition mit Freddy, dem Astronautenfrosch – Förderdiagnostik mit und auf dem Trampolin |
| Beschreibung | In diesem Beitrag wird das förderdiagnostische Verfahren „Weltraumexpedition mit Freddy dem Astronautenfrosch“ mit und auf dem Trampolin vorgestellt. Das Trampolin ist ein weit verbreitet genutztes Gerät der psychomotorischen Arbeit und wird entweder in der Förderung oder der Diagnostik eingesetzt. Diese bisher getrennten Dimensionen werden mit dem vorliegenden Konzept verbunden. Das Hauptaugenmerk ist dabei auf die Förderung des vestibulären Sinnes in Verknüpfung mit der Ganzheitlichkeit des Kindes gerichtet. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 4/2020 |
| Autor | Thorsten Späker |
| Titel | „Mission Impossible“ – Kooperative Abenteuerspiele in der Halle |
| Beschreibung | Das Kernziel kooperativer Abenteuerspiele in der psychomotorischen Praxis ist die Förderung der Interaktion und Kommunikation zwischen den Klient*innen. Durch spielerische Problemlöse-Aktivitäten in der Gruppe und das gemeinsame Bewältigen von Aufgaben können Muster der Beziehungsgestaltung und die Themen der Gruppe in plastisch erlebbaren Aktionen greifbar und damit zugänglich werden. Dazu setzt die Fachkraft einen Rahmen und lässt durch Selbstorganisation Prozesse in der Gruppe entstehen. Sinnvoll ist hierzu eine thematische Zusammenstellung mehrerer Spiele zu Spielsequenzen – wie in diesem Fachartikel am Beispiel der Actionreihe "Mission Impossible" verdeutlicht. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/2020 |
| Autor | Bettina Hugger |
| Titel | Bewegung erleben und das Leben bewegen – Ein Fachbeitrag zum besseren Verständnis der Psychomotorik im frühkindlichen Alltag |
| Beschreibung | Die Sprache unserer Kinder spielerisch fördern – leicht gesagt! Wie lehren wir Kindern, fehlerfrei zu sprechen? Sind es spezielle Spiele, regelmäßige und konsequente Beschäftigungen oder ist die gute Kommunikation in der Familie der „Sprachschlüssel“? Mit Sicherheit können uns gezielte psychomotorische Spiele und Übungen helfen, Hürden, Probleme und Schwierigkeiten Schritt für Schritt in den Griff zu bekommen. Eine aufmerksame Beobachtung der uns anvertrauten Kinder und deren gezielte und möglichst frühe Förderung legen den Grundstein für eine gute Sprachentwicklung. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2020 |
| Autor | Björn Prieske, Marie Prieske |
| Titel | Bewegungsfreude wecken und motorische Entwicklung fördern – Experiment vier des Psychomotorik-Labors |
| Beschreibung | „Warum wird in der Turnhalle eigentlich immer nur Fangen oder Zombieball gespielt?“ – Diese Frage stellte eine Erstklässlerin den Autoren in einer inklusiven Grundschule bei einem Angebot zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten. Damals hatten sie auf diese Frage keine Antwort. In diesem Beitrag möchten beide nicht nur eine Antwort auf diese Frage geben, sondern vielmehr vielfältige Lösungen für die Problemstellung dieser Erstklässlerin aufzeigen. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2020 |
| Autor | Christina Gawert |
| Titel | Kreativer Kindertanz in der Kindertagesstätte im sozialen Brennpunkt |
| Beschreibung | Kreativer Kindertanz ist nicht auf Leistung ausgerichtet und nicht vergleichbar mit Kinderballett, sondern soll in erster Linie Spaß machen. Mädchen oder Jungen, egal ob mit oder ohne Bewegungsbeeinträchtigung, lieben Bewegung, Tanz und Musik. Die Bewegungsfreude, die Phantasie, das Körperbewusstsein und das Selbstbewusstsein werden gefördert, Muskulatur, Feinmotorik, Raumgefühl und Ausdauer spielerisch gestärkt. Die Kinder tanzen im Rahmen ihrer Möglichkeiten, ihrer Phantasie und probieren sich immer wieder neu aus. Kreativer Kindertanz geschieht in kindgerechter Form mit Spiel und Spaß – wie dieser Fachartikel belegt. |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 3/2020 |
| Autor | Leonie Reister |
| Titel | „Ich traue mir das zu!“ – Lustvolles und selbstbestimmtes Lernen im letzten Kindergartenjahr |
| Beschreibung | Im letzten Kindergartenjahr stehen die zukünftigen Schulkinder oft schon in den Startlöchern. Sie können es kaum erwarten, den längst als „langweilig“ betitelten Kindergarten zu verlassen. Die Kinder haben häufig einen enormen Wissensdurst und sind trotz allem manchmal mit ihrer neuen Rolle als nun „großes Kind“ überfordert. Sie sind hohen Erwartungen ausgesetzt und immer mehr Anforderungen werden an sie gestellt. Aussagen wie „das kannst du doch, als nun fast Schulkind, schon allein“ tragen unwillkürlich dazu bei, dass Kinder mit sich selbst, ihren (fehlenden) Kompetenzen und den damit verbundenen Emotionen überfordert sind. Nicht nur die Kinder, auch pädagogische Fachkräfte, Eltern, Lehrer und Wissenschaftler fordert der Übergang in die Schule mächtig heraus und es gibt jedes Jahr neue Programme und Ideen, die den Übergang für alle Beteiligten erleichtern sollen. Doch was trägt tatsächlich bei Kindern dazu bei, dass sie sich bereit für die Schule fühlen und auf die Schule freuen können? |
| Zeitschrift | Praxis der Psychomotorik |
| Heft-Nr. | Heft Nr. 2/2020 |
| Autor | Annelie E. Adler |
| Titel | Psychomotorik nach Aucouturier – eine Stabilisierungsmöglichkeit für traumatisierte Kinder? |
| Beschreibung | Angeregt durch den Artikel „Traumatisierten Kindern in der psychomotorischen Praxis bewegt begegnen“ von Helen Hegerath (Praxis der Psychomotorik 2019, S. 151ff.), möchten die Autorinnen im Rahmen des öffentlichen Fachdiskurses ihre Erfahrung mit der Psychomotorischen Praxis Aucouturier einbringen. Beide arbeiten als Bewegungstherapeutinnen in einem heilpädagogischen Kindergarten in der Region Hannover. Auch sie stoßen mit einzelnen Kindern immer wieder an ihre pädagogischen/therapeutischen Grenzen. |
