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verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG

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Artikelinformationen


Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistungen bei Vorschulkindern
Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistungen bei Vorschulkindern
Diagnostik und Therapie

4., überarb. Aufl. 2017, 204 S., viele Kopiervorlagen, Format DIN A4, im Ordner

Zielgruppen: Training zur phonologischen Bewußtheit, auch sehr gut geeignet für hörgeschädigte Vorschulkinder und Kleinkinder (1-7 Jahre)

Autor: Jutta Burger-Gartner / Dolores Heber
ISBN: 978-3-8080-0811-9
Bestell-Nr.: 1923

34,80 Euro / 56,40 CHF

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Neu in der 4. Auflage:
- Der theoretische Teil wurde auf den neuesten Stand gebracht, die neuesten Studien sind mit eingeflossen.
- Zahlreiche Anleitungen zu den Übungen wurden überarbeitet und detaillierter formuliert, damit die AnwenderInnen noch gezielter damit üben und Kinder systematisch spielerisch in den auditiven Bereichen fördern können.

Die auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsleistung erfuhr lange Zeit wenig Beachtung und es gibt kaum Material, wie dieser Bereich spielerisch im Kindergarten oder in der logopädischen Therapie geübt werden werden kann.
Durch zahlreiche Studien (Lundberg, Küspert u.a.) hat sich jedoch ergeben, dass ein gezieltes Training auditiver Funktionen im Vorschulalter die Chancen verbessert, dass das Vorschulkind gute Rechtschreib- und Lesefähigkeiten erwerben wird.
Kurz und klar strukturiert gibt die theoretische Einführung einen Überblick über die Teilfunktionen der auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung und auch die derzeit durchführbaren Untersuchungsverfahren für Kinder im Vorschulalter. Der Zusammenhang zwischen auditiven Leistungen und dem Schriftspracherwerb wird dargestellt.
Der praktische Teil beinhaltet eine umfangreiche Materialsammlung zu den Bereichen auditive Aufmerksamkeit, Differenzierung, Analyse im weiteren und engeren Sinne und Synthese sowie zur Merkfähigkeit.
Genaue Anleitungen zur Durchführung des Programms und viele Kopiervorlagen ermöglichen es, mit wenig Aufwand und Mühe Spiel und Training auditiver Funktionen sowohl in der Einzelstunde als auch in der Vorschulgruppe ideal miteinander zu verbinden.
So ist sowohl die TherapeutIn in der Behandlung als auch die ErzieherIn im Kindergarten in der Lage, innerhalb kurzer Zeit eine kleine „Hörstunde“ zusammenzustellen.


„Auditive Verhaltens- und Wahrnehmungsstörungen sind komplex und in der Bewertung, Therapieplanung und Therapieüberwachung schwierig objektiv und standardisiert zu bewerten.
Der verlag modernes lernen aus Dortmund hat dazu eine Serie aufgelegt und behandelt in diesem Ordner die Besonderheiten der auditiven Störungen für jüngere Kinder.
Damit komplettiert der Verlag die Reihe pädagogischer Ordner und bietet dem Lehrer, Sozialpädagogen, Sonderpädagogen oder auch Angehörigem eine wertvolle Hilfe für den Alltag.“Timm Steuber, Hamm

“Die Übungen sind auch für Erzieher, die über wenig Erfahrung mit diesen Kindern verfügen, sehr gut verständlich. Sie beinhalten kleine Singspiele, Bildfolgen, viele Anregungen für spielerische Behandlung des Themas. Viele dieser Übungen und Spiele sind auch für hörgeschädigte Vorschulkinder gut geeignet, da sie auf die auditive Sensibilisierung abzielen.
Dies ist ein wichtiger und ausgesprochen nützlicher Anleitungsband für den täglichen Umgang mit dem Vorschulkind mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsschwierigkeiten, aber auch für hörgeschädigte Kleinkinder, um sie mit den Bereichen Hören und Sprechen umfassend vertraut zu machen.“ Hannelore Hartmann, Spektrum Hören

"Der Ringordner im DIN A4-Format bietet in umfangreichem Maße Übungsvorschläge für verschiedene Teilbereiche der auditiven Wahrnehmung. Er bedient den z. Zt. in aller Munde geführten Bereich der phonologischen Bewusstheit, der als ein wesentliches Element für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb angesehen wird.
Nach einem kurzen Überblick zur Begriffsklärung und zu Diagnosemöglichkeiten werden von den Autorinnen Spiele, Übungen, Geschichten und Reime zu den Bereichen auditive Aufmerksamkeit, auditive Analyse im weiteren und im engeren Sinne, zur auditiven Diskrimination und Merkfähigkeit vorgestellt. Das Werk zeichnet sich dadurch aus, dass es die jeweiligen Übungsinhalte mit stimmigen und motivierenden Rahmenhandlungen verbindet. Besonders die Übungen zur Lautidentifikation sind mit sehr ansprechenden Spielideen verbunden.
Die sehr übersichtliche Gestaltung des Werkes ermöglicht einen schnellen Überblick und Zugriff auf die einzelnen Übungen. Pro Seite wird eine Übung beschrieben und mit dem notwendigen Wortmaterial und mit Kopiervorlagen ergänzt. ... Das Werk ist als sinnvolle Ergänzung und in Teilen auch als Alternative zu bereits erschienenen ähnlichen Übungsprogrammen zu sehen. Es hat in Teilen seinen Platz in der vorschulischen Förderung, erscheint aber auch besonders gut einsetzbar im Anfangsunterricht für SchülerInnen mit Förderbedarf in den Bereichen Sprache oder Lernen.“ Helga Schumacher, Mitteilungen vds Landesverband NRW

"Es gibt im Kindergartenalter für Kinder wichtige Fähigkeiten, die für das spätere Lesen und Schreiben lernen von Bedeutung sind. Dazu gehören: Motorische Fähigkeiten - visuelle Fähigkeiten - auditive Fähigkeiten und Fähigkeiten der Speicher- und Abruffunktion des Gedächtnisses. In vielen Kindergärten gibt es für die Vorschulkinder meist einmal in der Woche eine Kleingruppenarbeit. Meistens sind es Mal- oder Schneidearbeiten. Dabei werden Fähigkeiten wie die Auge-Hand-Koordination und die Feinmotorik geübt. Arbeitsblätter, auf denen die Kinder gleiche Gegenstände herausfinden müssen oder eine Figur aus einer Menge von Figuren heraussuchen sollen, über die visuelle Wahrnehmung, d.h. die Verarbeitung von Sehreizen (visuelle Fähigkeiten). Durch ein gezieltes Training auditiver Fähigkeiten im Vorschulalter sind die Chancen groß, dass auch ein auffälliges Kind gute Rechtschreib- und Lesefertigkeiten erwerben wird. In diesem Buch sind Übungen zusammengestellt, die unterschiedliche Bereiche der auditiven Wahrnehmung und Verarbeitung für Vorschulkinder fördern. Das Material ist so gestaltet, dass man durch Kopieren der Vorlagen ohne große Mühe in der Lage ist, eine kleine 'Hörstunde' im Kindergarten oder eine logopädische Therapieeinheit zusammenzustellen, die die wichigsten Teilaspekte der auditiven Verarbeitung und Wahrnehmung abdeckt." Literatur-Report
Leseprobe 1
          
  Leseprobe 1

  Leseprobe 2

  Inhaltsverzeichnis

  Vorwort

Jutta Burger-Gartner ist staatl. anerkannte Logopädin. Sie arbeitete am Kinderzentrum Ludwigshafen und an den Abteilungen für Phoniatrie und Pädaudiologie der Kliniken in Mannheim und Ludwigshafen sowie in eigener Praxis. Sie ist Dozentin für Seminare auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen bei Vorschul- und Schulkindern und seit 2007 als Klinische Logopädin am Diakonissen-Stiftungs-Krankenhaus in Speyer tätig.

Dolores Heber ist staatl. anerkannte Logopädin, Fachtherapeutin für kognitives Training und Schulmediatorin. Sie arbeitet als Dozentin für Seminare auditiver Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen bei Vorschul- und Schulkindern sowie als Stimmtrainerin für Berufsgruppen mit intensiver Stimm- und Sprechbelastung. Seit 2010 ist sie als Integrationshelferin und Lernzeitbetreuerin der 1. bis 4. Klasse einer Grundschule tätig.
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