Geleitwort: Prof. Dr. med. Gerhard Neuhäuser
Heilpädagogische Legasthenie- und Dyskalkulie Förderung – aus der Praxis für die Praxis für die gesamte schulische Laufbahn
Dieses Förderprogramm bietet die Grundlagen, um Kinder mit Lese-Rechtschreib-Problemen / Legasthenie- oder Rechenproblemen / Dyskalkulie adäquat zu fördern und zu begleiten. Es dient als ganzheitliche, grundlegende Hilfe für die gesamte Schullaufbahn und wurde nach lerntherapeutisch-heilpädagogischen Gesichtspunkten in über 3 Jahrzehnten von der Autorin zusammengestellt sowie in der Anwendung mit ErzieherInnen, LehrerInnen, PädagogInnen, TherapeutInnen, Eltern und Betroffenen erprobt.
Die genaue Diagnostik der Problematik und der differenzierte Umgang mit den Betroffenen erfordert solides Hintergrundwissen und ein gutes Einfühlungsvermögen. Darum ist es auch besonders wichtig, genau zu beobachten, ob die Wahrnehmungsentwicklung optimal fortgeschritten ist, weil ein Kind erst dann eine wichtige Grundlage für das schulische Lernen erworben hat. Es gibt immer eine Chance, ein Kind erfolgreich zu fördern. Um dies aber sinnvoll und zielgerichtet zu bewältigen, ist es unerlässlich, die Grundlagen und deren Zusammenhänge bezogen auf das Lesen, Schreiben und Rechnen genau zu kennen.
Schwerpunkte dieses Buches:
- Grundlagen: Geschichte, Ursachen, Begrifflichkeiten, verschiedenste Symptome, Begleiterscheinungen, adäquate Diagnostik, Förderplanung, Fördermaßnahmen
- Wahrnehmung und Entwicklung: Sinneswahrnehmungen, Wahrnehmungsstörungen, Aufbau und Leistungen des menschlichen Gehirns, Gedächtnisleistungen
- Lernpsychologische Grundlagen: Aufbau des heilpädagogischen Rechtschreibtrainings, Zeitfaktor, Lernsystematik, Lernstruktur, Macht der Sprache
- Diagnostik, Förderplanung, individuelle Förderung: Diagnostik für Lese- Rechtschreibprobleme, Diagnostik für mathematische Probleme, weiterführende Diagnostik, individueller Umgang mit Betroffenen, Erstellen eines Förderplanes
- Als Download: Hilfen, Vorlagen, Checklisten
Aufbau von und Zusammenhänge zwischen Wahrnehmung und sensorischer Integration werden beschrieben, wobei den einzelnen Sinnesorganen und deren Bedeutung für das Lernen besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Um diese Vorgänge beurteilen zu können, ist es unabdingbar, die Funktion des menschlichen Gehirns und seiner neuronalen Netzwerke zu verstehen, um alle Einflüsse bei der Förderung zu berücksichtigen. Dazu gehört auch das Zusammenspiel der beiden Gehirnhälften. Die Macht der Sprache wird mit einigen Hinweisen auf die Art und Weise des verbalen Umgangs mit Kindern erläutert. Um die Defizite in der Entwicklung erfolgreich beeinflussen zu können, sollte man Wahrnehmungs- sowie Verhaltensauffälligkeiten und schulische Defizite kennen.
Checklisten zur Entwicklung des Kindes sowie Beobachtungsbögen geben praktische Hilfen zur Förderung, Förderplanung und interdisziplinären Zusammenarbeit. Dieses Buch bietet wertvolle Hilfen und Anregungen, um Kindern und Jugendlichen auf ihrem Schul- und Ausbildungsweg die optimale Unterstützung, Hilfe und Förderung zukommen zu lassen.
„Aufgrund der umfangreichen Darstellung der Phänomene Legasthenie und Dyskalkulie und ihren Fördermöglichkeiten kann die Lektüre für Lehrerinnen und Lehrer, v.a. für Deutsch-, Naturwissenschaften- und Mathematiklehrerinnen und -lehrer empfohlen werden. Hier ist sich, auch im Zuge der schulischen Inklusion, nicht nur auf die förderpädagogische Kompetenz zu beschränken. Auch Lehrerinnen und Lehrer der allgemeinen Schulen profitieren von der Lektüre des Buches.“ Carsten Rensinghoff, socialnet.de
„Aus ihren in drei Jahrzehnten gesammelten Erfahrungen legt die Autorin, selbst als Heilpädagogin in der Fort- und Weiterbildung für Lehrerinnen tätig, ein Buch vor, in dem über der auf neurobiologischen Grundlagen basierenden Theorie und psychologisch wie psychosozialen Erkenntnissen neue Konzepte zu Förderplänen für Kinder mit Lese-Rechtschreibschwäche sowie Rechenproblemen erarbeitet wurden. U. a. wird auch auf die entscheidenden gesellschaftlichen Veränderungen hinsichtlich gesetzlicher Vorgaben für die Schullaufbahn von betroffenen Kindern und Jugendlichen eingegangen. Gegliedert in 4 Kapitel mit Rückblick auf die geschichtliche Entwicklung des Erkennens der Problematik, werden die Symptome bei Legasthenie/Dyskalkulie sowie Teilleistungsschwäche beschrieben und praxiserprobte Empfehlungen zur Diagnostik gegeben. Der Text mit farblich abgesetzten Tabellen und grafischen Illustrationen z. B. zu Anatomie und Physiologie des menschlichen Gehirns lässt sich gut erschließen, Verweise auf Online-Material zu den einzelnen Kapiteln ist über den Download möglich.“ Ulrike Wiederhold, socialnet.de
Gisela Wiesner, Erzieherin, staatl. anerkannte Heilpädagogin, diplomierte LegasthenietrainerinR. Seit über 30 Jahren in eigener Praxis (HELB). Arbeitsschwerpunkte: Legasthenie, Lernen/Lernpsychologie, Dyskalkulie. Tätig in der Lehrerfortbildung des Landes Hessen (Zulassung vom Hessischen Institut für Qualitätsentwicklung).
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