Artikelinformationen
4 klassische Inventare in komprimierter Form mit umfangreichem Download-Material
Dieser Praxisband führt in die Arbeit mit den Diagnostischen Inventaren ein, die sich besonders für eine Diagnostik im (heil-)pädagogischen Alltag eignen.
Die bewährten Inventare
- Diagnostisches Inventar motorischer Basiskompetenzen (DMB)
- Diagnostisches Inventar auditiver Alltagshandlungen (DIAS)
- Raum-Zeit-Inventar (RZI) sowie
- Selbstkonzeptinventar (SKI)
werden in diesem Handbuch komprimiert und übersichtlich dargestellt, um Praktikern in nur einem Band eine Vielfalt diagnostischer Möglichkeiten an die Hand zu geben.
Das Handbuch bietet zu jedem Inventar die theoriegeleiteten Bezüge und Modelle sowie jeweils eine Sammlung von Kernaufgaben.
Im dazugehörigen Download befinden sich weitere zahlreiche Aufgaben und „Diagnostische Menüs“ für die Praxis.
Inhalte pro Inventar und damit Fokus der Diagnostik sind jeweils:
• Beschreibung des Entwicklungsbereichs
• Bedeutung für die Entwicklung
• Definitionsansätze
• Handlungsmodell
• Kernaufgaben
• Studien
• Weitere diagnostische Verfahren
• Weitere Fördermöglichkeiten
Das Buch bietet umfangreiche Praxismaterialien für eine fundierte pädagogische Diagnostik und Förderung.
Dieser Praxisband führt in die Arbeit mit den Diagnostischen Inventaren ein, die sich besonders für eine Diagnostik im (heil-)pädagogischen Alltag eignen.
Die bewährten Inventare
- Diagnostisches Inventar motorischer Basiskompetenzen (DMB)
- Diagnostisches Inventar auditiver Alltagshandlungen (DIAS)
- Raum-Zeit-Inventar (RZI) sowie
- Selbstkonzeptinventar (SKI)
werden in diesem Handbuch komprimiert und übersichtlich dargestellt, um Praktikern in nur einem Band eine Vielfalt diagnostischer Möglichkeiten an die Hand zu geben.
Das Handbuch bietet zu jedem Inventar die theoriegeleiteten Bezüge und Modelle sowie jeweils eine Sammlung von Kernaufgaben.
Im dazugehörigen Download befinden sich weitere zahlreiche Aufgaben und „Diagnostische Menüs“ für die Praxis.
Inhalte pro Inventar und damit Fokus der Diagnostik sind jeweils:
• Beschreibung des Entwicklungsbereichs
• Bedeutung für die Entwicklung
• Definitionsansätze
• Handlungsmodell
• Kernaufgaben
• Studien
• Weitere diagnostische Verfahren
• Weitere Fördermöglichkeiten
Das Buch bietet umfangreiche Praxismaterialien für eine fundierte pädagogische Diagnostik und Förderung.
Prof. emer. Dr. Dietrich Eggert ist Psychologe und arbeitete als Professor für Sonderpädagogische Psychologie am Institut für Sonderpädagogik an der Leibniz Universität Hannover. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen unter anderem (Förder-)Diagnostik und die stetige Weiterentwicklung von theoretischen Konzepten und praktischen Möglichkeiten im Bereich der Psychomotorik.
Prof. Dr. Christina Reichenbach ist Diplom-Pädagogin (Schwerpunkt Psychomotorik). Sie hat nach langjähriger praktischer Tätigkeit als Psychomotorikerin im Bewegungsambulatorium an der Universität Dortmund seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum eine Professur für Heilpädagogik mit dem Schwerpunkt Förderung, Bildung und Integration von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung inne. Neben den inhaltlichen Schwerpunkten (Förder-)Diagnostik, Psychomotorik in Theorie und Praxis sowie Selbstkonzeptentwicklung, ist sie Leiterin der dort ansässigen Heilpädagogischen Ambulanz.
Prof. Dr. Christina Reichenbach ist Diplom-Pädagogin (Schwerpunkt Psychomotorik). Sie hat nach langjähriger praktischer Tätigkeit als Psychomotorikerin im Bewegungsambulatorium an der Universität Dortmund seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe in Bochum eine Professur für Heilpädagogik mit dem Schwerpunkt Förderung, Bildung und Integration von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung inne. Neben den inhaltlichen Schwerpunkten (Förder-)Diagnostik, Psychomotorik in Theorie und Praxis sowie Selbstkonzeptentwicklung, ist sie Leiterin der dort ansässigen Heilpädagogischen Ambulanz.
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