Den Wald UND alle Bäume sehen ...
Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen fallen im Vorschulalter dadurch auf, dass sie Konstruktionsspiele, wie z.B. Puzzeln oder das Bauen mit Lego, ablehnen und Schwierigkeiten im Zeichnen zeigen. Im Schulalter führen räumlich-konstruktive Störungen oftmals zu Rechenstörungen, teilweise auch zu Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb.
Das Therapieprogramm KLABAUTER richtet sich an Kinder im Alter von 5-10 Jahren und ist auch für Kinder mit ausgeprägten Störungen geeignet. Durch seinen modularen Aufbau können einzelne Therapiebausteine individuell zusammengestellt werden.
Neben der visuellen Wahrnehmung werden das Sprechen über den Raum, die Orientierung an den Hauptraumachsen, die Analyse von Größen und Formen, die Konstruktion von komplexen Mustern sowie die räumliche Orientierung gezielt gefördert.
KLABAUTER beinhaltet einen umfangreichen Aufgabenpool, mit dem sich die Intensität und Dauer der Therapie im Einzelsetting individuell gestalten lässt. Das therapeutische Vorgehen ist für jede Aufgabe genau beschrieben.
In den letzten Jahren haben sich in der wissenschaftlichen Literatur zum Bereich der visuellen Wahrnehmung bei Kindern erfreulicherweise viele Neuerungen ergeben, hier sei exemplarisch auf die aktuelle Leitlinie der Arbeitsgemeinschaft der wissenschaftlichen medizinischen Fachgesellschaften (AWMF) zu visuellen Wahrnehmungsstörungen bei Kindern verwiesen (Weber et al., 2017).
Sowohl aktuelle Gesellschaftsspiele als auch zwei Computerprogramme sind in dieser Asgabe einbezogen, deren Schwerpunkte eine hervorragende Ergänzung zu dem Therapieprogramm bieten. Die Übungen anhand dieser Computerprogramme haben sich in der Praxis als besonders geeignet für Kinder mit zusätzlichen motorischen Einschränkungen sowie schwer zu motivierende Kinder erwiesen.
Das Modul 9 beschäftigt sich mit dem Bereich der zeitlichen Orientierung. Viele Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen haben Schwierigkeiten, sich zeitlich zu orientieren, da ihnen eine räumliche Vorstellung der Zeit schwerfällt.
--------
Empfohlen in den Sk2 Leitlinien Visuelle Wahrnehmungsförderung (4/2017)
“Das Programm lässt sich auch bei jüngeren Kindern und solchen mit sehr ausgeprägten Störungen einsetzen. ... Primär richtet sich das Therapieprogramm an Neuropsychologen, die sich mit Entwicklungsstörungen in diesem Alter befassen. Wenngleich Ergotherapeuten explizit auch genannt werden, so wird doch darauf hingewiesen, dass in diesem Fall eine enge Supervision durch einen Neuropsychologen hilfreich sei.
Geht man von diesen Voraussetzungen aus, ist KLABAUTER auch im ergotherapeutischen Setting gut einsetzbar und daher sehr zu empfehlen. Das Programm ist gut strukturiert, einfach in der Handhabung, günstig in der Anschaffung und hilfreich bezüglich der Ergebnisevaluation.” Anja Gläser, E&R
“Schnelle, praktische Anwendung. Preis-Leistungsverhältnis stimmt.” Ergotherapeutin
“Individuelle Hilfe mit Spaßfaktor - Es gibt zahlreiche Therapieprogramme für Kinder mit räumlich-konstruktiven Störungen. In der Praxis haben sie sich allerdings häufig nicht bewährt, da sie zu unflexibel auf die individuellen Problematiken der Kinder eingehen. Diese Lücke schließt Klabauter.
Das Therapieprogramm richtet sich an Kinder mit ausgeprägten räumlich-konstruktiven Störungen. Es besteht aus 9 hierarchisch aufgebauten Modulen zu unterschiedlichen Themen. Das Programm geht unter anderem auf Formdifferenzierung, Wahrnehmung der Lage im Raum, Analyse von räumlichen Beziehungen und räumliche Orientierung ein. Jedes Modul beinhaltet mehrere Therapieaufgaben, die sich aus einzelnen Items zusammensetzen. Therapeuten können die Module, Aufgaben und Items individuell auf ein Kind zuschneiden. Die Autorin beschreibt das therapeutische Vorgehen für jede Lektion genau und verständlich. Farbtafeln, ein Download mit reichhaltiger Materialliste und ein abwechslungsreicher Spielindex runden alles ab. Klabauter wurde erfolgreich evaluiert. Kinder, Eltern und Therapeuten bescheinigten eine hohe Erfolgsquote und Zufriedenheit.
Das Programm bietet eine differenzierte Hilfe für den therapeutischen Alltag. Es ist verständlich geschrieben, gut umsetzbar, macht Spaß und motiviert. Das gut durchdachte Therapiematerial ermöglicht Therapeuten, individuell auf die Kinder einzugehen und hat sich in der Praxis bestens bewährt.” Katarina Hildebrandt, ergopraxis
“... ein wissenschaftlich fundiertes und evaluiertes Programm, dem eine weite Verbreitung zu wünschen ist.” Detlef Rüsch, amazon.de
Dr. phil. Anne Schroeder ist Diplompsychologin, Klinische Neuropsychologin und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin. Seit 1996 arbeitet sie in einem sozialpädiatrischen Zentrum in Hamburg diagnostisch und therapeutisch mit Kindern mit Entwicklungs- und Verhaltensstörungen. Sie beschäftigte sich sowohl wissenschaftlich als auch praktisch seit vielen Jahren mit visuell-räumlichen Störungen bei Kindern. Über mehrere Jahre war sie Lehrbeauftragte an der Universität Hamburg und der pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Pflichtangaben gemäß der Verordnung zur allgemeinen Produktsicherheit
(General Product Safety Regulation (GPSR))
verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG
Schleefstraße 14
44287 Dortmund
Deutschland
E-Mail: info@verlag-modernes-lernen.de
Beigaben:
Material als Download
Warnhinweise:
Vorsicht, der Draht der Ringbindung kann an den Enden spitz sein.
Sicherheitsinformationen:
Es besteht die Gefahr, sich am Draht der Bindung zu verletzen.
verlag modernes lernen Borgmann GmbH & Co. KG
Für Autoren
